PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK - PERLUKAH ANAK PANDAI MEMBACA SEAWAL 7 TAHUN?

Teks : Nor Azura Ismail

pnnorazuraismail@gmail.com

SETUJUKAH ANDA, anak-anak  yang bakal berumur 7 tahun yang  akan   memasuki  tahun 1 di sekolah rendah perlu dipastIkan telah pandai membaca? 

Sebagai seorang pengiat industri pendidikan awal kanak-kanak,  jawapan saya  ialah  sangat tidak bersetuju sama sekali.  Jawapan yang sering tak terjawab di minda saya,  aduhai mengapa perlu menekan  dan memaksa anak-anak di bawah 7 tahun ini belajar beria-ria  dan buat latih tubi membaca seperti anak-anak yang telah bersekolah? Kenapa nak marah pada anak memasuki umur 7 tahun yang belum dapat membaca lagi?  

Sebenarnya, kita sebagai pendidik dan ibu bapa belum memahami  anak-anak. Dan paling parah, kita tidak memahami konsep pendidikan awal kanak-kanak.

Suatu ketika dulu, saya pernah membuat kesilapan  dalam merealisasikan pendidikan awal kanak-kanak ini kepada anak-anak berumur 4, 5 dan 6 tahun . Ketika itu saya mengusahakan perniagaan TADIKA saya sendiri. Matlamat akhir saya dan juga bagi memenuhi harapan tinggi ibu bapa ialah di akhir tahun pembelajaran nanti, anak-anak ini mesti sudah  boleh membaca. Maka , saya akan sedaya upaya memastikan matlamat tersebut tercapai. Apa yang saya buat? Antaranya, saya perkenalkan kepada ibu bapa program membaca dengan cepat,  adakan  sesi belajar  ‘one to one’  dengan anak-anak kecil ini ,  adakan kelas tambahan membaca.  Lagi, saya beri latih tubi membaca setiap hari dan hakikatnya saya paksa emosi anak-anak ini  untuk belajar.  Hasilnya, kerana anak-anak ibarat span yang mudah menyerap apa sahaja,  lalu  ramailah anak-anak keluaran TADIKA saya boleh membaca dengan baik . Malah, bukan sekadar bacaan dalam Bahasa Malayasia bahkan bacaan dalam bahasa Inggeris juga.  Itulah yang diimpikan ibu bapa.

Aduh, bangganya saya kerana dapat melahirkan anak-anak yang boleh baca di awal usia. Anak-anak itu terus dilabel sebagai anak yang cerdik dan pintar yang boleh membaca di awal usia sebelum 6 tahun.  Itu yang kebanyakan TADIKA akan cuba capai. TADIKA yang dapat mengeluarkan  anak-anak yang boleh baca, itulah TADIKA yang terbaik pada pandangan dan persepsi ibu bapa. Secara tidak langsung inilah perkara utama yang dapat mempromosi TADIKA supaya ramai lagi ibu bapa yang menghantar anak ke situ.

Tetapi, saya mula perasan, anak-anak yang boleh baca awal usia biasanya adalah anak-anak yang kurang keyakinan diri, penakut, pemalu, pendiam, kategori anak-anak yang tak banyak bermain malah kurang pandai bergaul dan berkomunikasi.  Mereka mempunyai emosi yang kurang sihat dan self esteem yang rendah.  Saya perasan itu semua.

Saya juga perasan , anak-anak yang tak pandai baca pada usia 5@6 tahun adalah anak-anak yang tak boleh duduk diam, aktif dan banyak bermain serta banyak meneroka dan banyak keinginan serta perasaan ingin tahu. Saya mula tertanya mengapa?

Bila saya terjun ke bidang pendidikan awal kanak-kanak yang lebih muda sedari 0 hingga 4 tahun, saya mula sedar akan kesilapan saya. Saya mula belajar mengenai  tahap demi tahap perkembangan kanak-kanak. Saya korek pelbagai potensi awal  yang boleh dibentuk di peringkat  awal usia anak-anak.  Dan apa yang penting saya mula belajar memahami tingkahlaku , kerenah serta sikap semulajadi  kanak-kanak. 

Saya teruja untuk mengetahui bahawa antara sikap atau tabiat semulajadi anak-anak ialah BERMAIN. Kerja hakiki anak-anak  di bawah umur 7 tahun ialah BERMAIN dan bukannya belajar.

Selama ini persepsi saya dan juga kebanyakan ibu bapa di luar sana terhadap pendidikan awal kanak-kanak andalah salah. Pendidikan awal bukan bermaksud  memberi pelajaran formal seperti membaca kepada anak-anak. Pendidikan awal bermakna mengenalpasti tahap perkembangan  dan memberi galakan untuk anak mencapai tahap perkembangan yang tertentu. Pendidikan awal juga bermakna mengenalpasti  potensi diri anak  dan membantu  mengilap potensi tersebut.

Justeru itu,  saya dan anda sebagai  pendidik  maupun ibu bapa perlu tahu dan faham akan setiap aspek  tahap perkembangan kanak-kanak supaya  kita dapat beri galakan ,sokongan dan dorongan untuk anak.

Apakah aspek perkembangan awal kanak-kanak?

Perkembangan sosiemosi – bentuk emosi yang positif pada anak seperti yakin diri, berani

Perkembangan  bahasa – galak anak menggunakan bahasa yang betul dan bijak berkomunikasi

Perkembangan kognitif – galak anak berfikir , menggunakan deria untuk meneroka dan belajar pelbagai dari alam dan persekitaran.

Perkembangan kerohanian- terapkan nilai moral, akhlak dan ketuhanan

Perkembangan fizikal – galak anak tingkatkan moto halus dan moto kasar

Perkembangan  kreativiti dan estetika – galak anak supaya kreatif dan mempunyai imiginasi pelbagai

Malah mengikut kurikulum PERMATA yang menjadi panduan perkembangan pembelajaran di TASKA , antara perkembangan lain yang turut perlu dibentuk pada anak  ialah perkembangan sahsiah  - belajar bergaul  dan komunikasi  serta literasi awal.  

Bagaimana  pula cara terbaik menggalakkan semua aspek perkembangan ini? Adakah melalui pembelajaran formal seperti di sekolah? Adakah dengan memberi anak-anak kecil ini latih tubi dan pelbagai tugasan atau kerja rumah.

Tahukah anda sebenarnya setiap aspek perkembangan  ini boleh diterapkan kepada anak-anak dengan mudah hanya melalui  bermain sahaja.  Bukankah bermain kerja hakiki anak? Mereka memang bermain tetapi secara tak langsung mereka banyak belajar menyuburkan pelbagai aspek perkembangan tersebut  hanya melalui bermain. Jadi, biarkan anak-anak  bermain.

Anak main blok, mereka berfikir bagaimana susun blok menjadi tinggi

Anak main  pasir, bina istana, mereka cuba merealisasikan imiginasi mereka.

Anak berlari sekeliling rumah@ taman, mereka belajar meneroka persekitaran

Anak main olok-olok dengan kawan sebaya, mereka belajar bersosial dan bergaul serta berkomunikasi dengan bahasa yang betul.

Anak yang suka usik itu ini, mereka mempunyai perasaan ingin tahu yang tinggi.

Anak yang aktif berlari, mereka membina kecergasan diri.

Jad, mengapa perlu dipaksa anak duduk sebelah anda dengan keadan anda marah dan tinggi suara untuk  ajar mereka membaca. Mengapa pula masih ada TADIKA yang menyusun ruang susunatur dalam kelas sama seperti belajar di sekolah? Mengapa  pihak TADIKA perlu stress ajar anak-anak membaca dan beri pula kerja rumah yang banyak.

Entah kenapa saya memang tak boleh terima kalau dengar seorang cikgu di TADIKA cuba menakutkan dan menginggatkan ibu bapa supaya memastikan anak-anak boleh baca dengan baik sebelum  masuk tahun 1. Mereka terangkan pada ibu bapa betapa hebatnya persaingan akademik anak-anak  di  tahun 1. Kalau  kebetulan jika  anak 6 tahun  itu tak boleh baca, cikgu cadangkan pula  ibu bapa hantar anak ke kelas tambahan.  Bagi saya, memadai sajalah kalau anak yang tak boleh baca itu telah kenal huruf dan boleh menyebut dua sukukata. Mereka bukan tak pandai , mereka cuma belum bersedia. Percayalah.

Ini cerita anak saya yang berumur 6 tahun.  Saya hanya hantar dia ke TADIKA sebaik umurnya 6 tahun. Baru ni, saya baca ‘whatapp group’  dari guru TADIKA nya. Cikgu post  jadual peperiksaan akhir tahun dan pesan ibu bapa pantau anak-anak belajar di rumah.

Kalau ibu bapa lain, mungkin akan rasa cikgu TADIKA sangat prihatin .Aduhai kesian anak-anak, tahun-tahun di mana  kerja hakiki mereka sepatutnya bermain tetapi mereka perlu pula duduk menelaah seperti kakak abang yang akan menghadapi peperiksaan di sekolah.

Sekali lagi, ingin saya ingatkan, hakikatnya anak-anak memang perlu bermain. Hakikatnya anak-anak ini  tidak perlu dipaksa untuk belajar. Percaya tak bahawa apa yang perlu diterapkan terlebih dahulu ialah ilmu mengenai kehidupan disamping membentuk anak dalam setiap aspek perkembangan  yang telah saya nyatakan tadi.  Keinginan untuk belajar akan datang sendiri bila anak telah bersedia menerima pembelajaran formal. Masanya pasti akan muncul juga. Yang pasti setiap anak adalah berbeza pencapaiannya.  

Teringat saya  pernah terbaca bahawa pendidikan awal anak di Jepun bermula dengan mendidik akhlak. Pendidikan berteraskan peperiksaan bermula hanya bila anak berumur 10 tahun sahaja.

Berbeza dengan sistem pendidikan  kita yang telah  diwarisi begini, bila  nak masuk  tahun 1 sebolehnya anak mesti dah boleh  membaca dengan baik. Cikgu di tahun 1 suka kalau anak-anak sudah boleh membaca.  Lalu kasihan anak-anak yang dikelompokkan dalam kumpulan belum boleh membaca.  Seawal usia 7 tahun anak-anak telah mula dinilai tahap pencapaian akademiknya. Bukahkah sebenarnya dalam silibus pembelajaran tahun 1 anak-anak perlu diajar semua huruf dan gabungan sukukata hingga boleh baca. Akan tetapi,  anak-anak ini pula dikategori sebagai anak-anak yang ketinggalan. 

Lain orang mungkin lain pandangan. Mungkin ada ibu bapa tidak setuju dengan pandangan saya bahawa  anak tidak perlu dipaksa untuk belajar membaca.

Tapi saya membuktikan salah seorang anak saya  yang tidak boleh  membaca di awal usia dan yang kurang penonjolan akademik  ketika di sekolah rendah ( kini dia berusia 19 tahun),  dia merupakan pelajar terbaik SPM di sekolahnya,. Bakal menduduki STPM tahun ini dan dia akan membuktikan dia  bakal  pelajar terbaik STPM di sekolahnya juga.  Satu ketika dulu, ketika di sekolah  rendah dia tidak  pernah dapat nombor 1 dalam kelasnya.

Apa yang penting, biarlah anak-anak  kecil yang di bawah 7 tahun ini belajar kerana minat dan kesediaan  mereka. Tugas kita beri dorongan dan galakan bukan paksaan.  Apa yang penting,  kejayaan anak-anak bukanlah hanya diukur dari kejayaan akademik sahaja. Lihatlah kejayaan anak pelbagai aspek. Setiap anak mempunyai potensi diri yang berbeza.  Apa sahaja potensi yang berjaya digilap dan diserlahkan oleh anak,  itulah kejayaan buat anak-anak. Jangan lupa juga  doa kita sebagai pendidik dan juga ibu bapa.

CHILDREN ARE NATURAL LEARNERS. 

CURIOSITY IS THE ENGINE TO ACHIEVEMENTS

Norazura Childcare Practitioner

#Pakar Pengajar  Sijil Kemahiran Malaysia Asuhan dan Didikan Awal kanak-kanak
#Jurulatih/Fasilitator Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak
#Coaching Penubuhan TASKA/TADIKA
#Coaching Persijilan Kemahiran Malaysia
#Penulis EBOOK;
- Panduan Perniagaan TASKA
- 50 Koleksi Idea Kreatif Permainan Kanak-Kanak
- Panduan SOP Pengendalian  TASKA

Nak jemput saya memberi  ceramah/bengkel  keibubapaan @sebarang  Training/bengkel  untuk guru@pengasuh TASKA TADIKA, hubungi saya;

TEL : 016 7235080

EMEL : pnnorazuraismail@gmail.com

Tahap perkembangan sosioemosi kanak-kanak

Oleh : Nor Azura Ismail

pnnorazuraismail@gmail.com

Sumber : Buku Modul Asuhan PERMATA

TAHAP/ MILESTONE  PERKEMBANGAN  SOSIOEMOSI

   (KANAK-KANAK 0-4 TAHUN)

Setiap pendidik dan pengasuh mestilah memahami perkembangan sosioemosi kanak-kanak mengikut umur mereka supaya dapat menjangka dan membantu perkembangan mereka.Berikut adalah milestone (pencapaian) perkembangan bayi dan kanak-kanak dalam perkembangan sosioemosi kanak-kanak 0-4 tahun.

Milestone perkembangan sosioemosi bayi 

0-3 BULAN	3-6 BULAN	6-12 BULAN
·  Boleh senyum ·  Boleh mengamati wajah apabila berada dalam jarak dekat ·  Boleh buat eye-contact jika didekatkan muka	·  Boleh berhenti menangis apabila melihat mendengar suara atau merasai kehadiran orang yang rapat dengannya ·  Suka dipegang/sentuh oleh orang yangrapat ·  Boleh mengenali ibubapanya ·  Ketawa apabila diagah ·  Boleh mengzahirkan mood melalui ekspresi muka ·  Boleh membuat bunyi apabila ketawa ·  Boleh menunjukkan gembira melalui pergerakan kaki/tangan ekspresi muka	·  Beri tindak balas positif terhadap kata lembut ·  Boleh bezakan antara pendidik/ibu/pengasuh/dengan orang lain ·  Boleh beri reaksi kepada bunyi ·  Ketawa apabila ada sesuatu yang mencuit hati ·  Boleh melihat diri dalam cermin,tahu nama sendiri dan respon apabila dipanggil ·  Boleh meniru perlakuan orang lain ·  Boleh mengikut arahan mudah

Milestone perkembangan sosioemosi KANAK-KANAK :

1-2 TAHUN	2-3 TAHUN	3-4 TAHUN
·  Boleh memeluk dan memberi ciuman ·  Boleh menunjukkan tantrum apabila ada sesuatu yang tidak menyenangkan ·  Boleh menunjukkan rasa cemburu apabila lebih perhatian diberi kepada orang lain ·  Boleh membantu mengutip mainan dan meletak mainan mengikut arahan ·  Boleh membezakan keadaan yang berbahaya ·  Suka melihat diri dalam cermin ·  Suka menunjukkan sikap membantah seperti tidak mahu pakai baju ·  Mula menunjukkan sikap berdikari.Contoh: hendak berjalan sendiri,tidak mahu didukung atau mahu makan sendiri ·  Mula menyedari perasaan orang lain ·  Boleh meneruskan semula aktiviti yang tertinggal sementara	·  Boleh menyedari ketakutan dan kebimbangan orang lain terhadap dirinya ·  Boleh menunjukkan kelangsangan fizikal bila kemahuannya tidak dipenuhi/kecewa atau marah ·  Bersifat mengarah dan meminta sesuatu dengan segera ·  Boleh mengenali diri dalam gambar/video ·  Memperhatikan dan meniru cara kanak-kanak lain bermain,turut serta tetapi lebih selesa bermain sendirian ·  Boleh membina persahabatan dengan rakan sebaya ·  Boleh mengikut kata,mendengar arahan dan mematuhi peratura yang ditetapkan oleh orang dewasa ·  Suka bertanya dan sangat berminat untuk mendapat pengalaman baru.Misalnya sangat teruja jika melawat ke zoo ·  Boleh menjangka kesan perbuatan sendiri	·  Tunjukkan rasa kasih sayang dengan kata-kata ·  Mula menunjukkan perasaan malu ·  Mula mempelajari cara mengawal diri(displin) dengan bimbingan orang dewasa ·  Mula memahami kuasa yang lebih Besar dan Agung (tuhan) ·  Mula menunjukkan sikap bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan tugas yang diberikan ·  Boleh mempamerkan sikap bersunguh-sungguh dalam melakukan sesuatu perkara ·  Boleh menyesuaikan diri dalam situasi baru ·  Mula mempercayai orang dewasa ·  Boleh mengenali perasaan sendiri dan dapat mengawal emosi ·  Sudah mempunyai sifat berani dan yakin diri ·  Boleh menghormati harta benda/barang permainan ·  Boleh berfikir cara menyelesaikan konflik dengan rakan sebaya ·  Mula menunjukkan nilai diri dan keperibadian yang ditiru dari orang dewasa

 DAPATKAN EBOOK DI BAWAH JIKA ANDA BERMINAT UNTUK TERJUN DALAM KERJAYA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.

whatapp 0167235080 untuk tempahan.

RM 25

RM 30

Tip kejayaan hidup anak-anak

Teks : Nor Azura Ismail

pnnorazuraismail@gmail.com

Ibu dan bapa adalah insan yang paling bahagia jika anak yang mereka asuh dari kecil membesar menjadi insan yang berjaya dalam kehidupannya.  Konteks berjaya bukan sekadar berjaya dalam akdemik dan kerjaya bahkan berjaya dari segala aspek kehidupan dunia jua akhirat. Apakah Tip kejayaan hidup anak-anak yang boleh ibu bapa amalkan? Ya, tip utama dan penting ialah sebagai ibu bapa sentiasalah bersangka baik dengan Allah yang mengizinkan sesuatu berlaku.

Anak-anak  merupakan anugerah dari Allah yang  mewarnai  dan menceriakan suasana dalam kehidupan anda sebagai ibu dan bapa.  Anak-anak anda  bukan sekadar anugerah malah paling penting mereka merupakan satu amanah dari Allah untuk dijaga, diasuh dan dididik agar menjadi khalifah Allah yang hebat di atas muka bumi ini.

Dikurniakan anak-anak juga selain dari satu anugerah mereka juga menjadi ujian dalam kehidupan ibu bapa. Pelbagai cabaran dan dugaan membesarkan dan  mendidik anak-anak terletak di bahu kedua ibu bapa. Tersalah didikan, tersalah asuhan boleh menjerumuskan anak-anak dalam  dunia kehidupan yang tidak sihat.

Sukar sebenarnaya menerapkan  pendidikan terbaik kepada anak-anak di zaman serba berteknologi ini. Hatta anda telah memberi pendidikan terbaik pun belum tentu anak-anak kekal mengaplikasikan pendidikan yang anda beri dalam kehidupannya.  Pelbagai pengaruh persekitaran, kawan-kawan  dan pengaruh media semasa sedikit sebanyak memberi impak dalam pembinaan  dan pembentukan sahsiah dan akhlak anak-anak masa kini.

Ada ibu bapa berkata bahawa mereka teleh memastikan anak-anak dididik dengan baik semasa kecil, tetapi mengapa bila anak tersebut meningkat remaja,  mereka menjadi anak  yang tidak menghormati kedua ibu  bapanya. Jom  Koreksi diri, tilik semula cara anda mendidik anak-anak-anak, terokai apa yang pernah terlintas di anda , apa harapan anda kepada anak-anak, apa doa yang anda tadahkan untuk kebaikan anak-anak? Apakah sangkaan anda terhadap takdir Allah untuk anak anda?

Betapa pentingnya doa dan harapan dari kedua ibu bapa bagi anak-anak mengharungi kegetiran dan kehebatan pergolakan dunia hari ini dalam menjadikan mereka insan yang tinggi nilainya di sisi Allah.

Apa yaya boleh dilakukan oleh ibu bapa selain dari memberi pendidikan dan pengasuhan yang terbaik.? Nak tahu tip kejayaan hidup anak-anak? Seperti yang telah dinyatakan tadi, jawapannya ialah bersangka baik lah dengan Allah dalam membesarkan anak-anak. Sesunggunhnya Allah menjadikan dan mengizinkan  sesuatu pada apa yang hambaNYA sangkakan. Allah mengurniakan sesuatu setimpal dengan apa yang hambaNYA ikhtiarkan. Justeru itu dalam membesarkan anak-anak sentiasa sematkan dalam hati bahawa ALLAH sentiasa bersama  dan selalu melindungi mereka. Bersangka baik bahawa  InsyALlah mereka kelak menjadi anak-anak yang berjaya di dunia bahkan di akhirat kelak. Bersangka baik ,  Insyallah juga mereka anak-anak yang bakal mendoakan kesejahteraan hidup anda sebagai  ibu bapa nya kelak. Bersangka baiklah bahawa Allah akan mengurniakan kebahagiaan hidup kepada anak-anak anda. Inilah tip paling mudah, tip yang memastikan kejayaan hidup anak-anak kelak.

Hakikatnya , apa sahaja yang berlaku dalam kehidupan kita ditentukan oleh Allah. Haklikatnya juga,  kita  yang perlu berusaha untuk mencapai sesuatu kejayaan  yang terbaik dalam segala aspek kehidupan. Begitu juga dalam mendidik anak-anak, jika anda ingin anak-anak berjaya dalam kehidupan, maka berikan pengasuhan dan pendidikan yang terbaik buat mereka. Ibu bapa  harus tahu dan faham bahawa   pendidikan yang terbaik bukan hanya pendidikan akademik yang bakal menjadikan mereka seorang yang hebat dalam kerjayanya. Akan tetapi pendidikan terbaik juga perlu menekankan pendidikan akhlak dan iman yang bakal menjadikan anak-anak sebagai anak yang soleh dan hebat serta hambaNYA yang beriman  bertakwa. Jom, amalkan tip kejayaan kehidupan anak-anak ini. Bersangka baiklah dengan Allah. InsyAllah.

Semoga Allah memudahkan segala urusan anda dalam membesarkan dan mendidik anak-anak dalam dunia penuh cabaran ini. InsYAllah. Jadilah juga ibubapa yang hebat. Penuhkan segala ilmu keibubapaan dalam diri anda.

Sekian.

 Norazura Childcare Practitioner

#Pakar Pengajar  Sijil Kemahiran Malaysia Asuhan dan Didikan Awal kanak-kanak
#Jurulatih/Fasilitator Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak
#Coaching Penubuhan TASKA/TADIKA
#Coaching Persijilan Kemahiran Malaysia
#Penulis EBOOK;
- Panduan Perniagaan TASKA
- 50 Koleksi Idea Kreatif Permainan Kanak-Kanak
- Panduan SOP Pengendalian  TASKA

Nak jemput saya memberi  ceramah/bengkel  keibubapaan @sebarang  Training/bengkel  untuk guru@pengasuh TASKA TADIKA, hubungi saya;

TEL : 016 7235080

EMEL : pnnorazuraismail@gmail.com

Senarai semak perkembangan sosioemosi kanak-kanak

Oleh : Nor Azura Ismail

Rujukan : Modul Asuhan PERMATA

Senarai Semak Perkembangan Sosioemosi Kanak-Kanak dari 0 hingga 4 tahun merupakan antara instrumen yang boleh digunakan oleh para pengasuh di TASKA bagi menilai tahap perkembangan sosioemosi kanak-kanak pada umur yang berkaitan.

Setiap kanak-kanak dari umur 0- 4 tahun mempunyai pencapaian perkembnagan yang berbeza antara satu kanak-kanak dengan kanak-kanak yang lain. Maksudnya, walaupun mereka dalam kumpulan umur yang sama tapi mereka tidak sama dari segi tahai pencapaian perkembangan sosioemosinya. malah ada juga kanak-kanak yang lebih cepat dari petunjuk dalam instrumen senarai semak ini. 

Cara menggunakan instrumen senarai semak ini.

Anda perlu lihat setiap perkara dalam senarai semak. Duduk bersama kanak-kanak dan perhati mereka semasa aktiviti rutin ataupun aktiviti perkembangan di TASKA. Perhatikan samaada mereka mencapai setiap petunjuk@perkara dalam senarai semak ini. Jika mereka dapat melakukan perkara tersebut, tuliskan bila dan catatkan bagaimana mereka melaksanakan petunjuk tersebut. 

Lihat contoh di bawah.

CONTOH PERKARA DALAM SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI KANAK-KANAK

Umur	Perkara	Ya (Bila/Tarikh)	Catatan
0     - 3 bln	v  :suka didukung atau dihayun v  Cuba mengelak jika terdapat benda yang tidak disukai v  Terdapat jalinan hubungan dengan pendidik v  Merasa selesa dengan wajah manusia v  Meniru dan bertindakbalas ke atas senyuman v  Mengecam pengasuh/ibubapa v  Ketawa	Ya. ( 05/01)	ain ketawa bila didukung
3 – 6 bln	v  Mengangkat tangan ke atas untuk diangkat v  Menepuk dan tersenyum melihat muka di cermin v  Suka main ‘pee-a-boo’ v  Ketawa kuat	Ya ( 10/01)	bila pengasuh mengacah tangan untuk mendukung adam, adam turut mengangkat tangannya ju
6 – 9 bulan	v  Malu jika berjumpa dengan orang yang tidak dikenali v  Suka duduk berdekatan dengan ibubapa
9-12 bln	v  Makan sendiri dengan menggunakan tangan v  Menunjukkan kasih saying v  Suka apabila diperhatikan
12 – 18 bln	v  Senang apabila ditukar pakaian v  Makan sendiri dan boleh menggunyah makanan v  Member tindakbalas berbeza dengan orang asing v  Melihat kea rah orang yang bercakap dengannya.
1-2 thn	v  Makan sendiri v  Suka membantu ibubapa v  Mengecam diri dalam cermin@gambar v  Meniru tingkahlaku orang dewasa ketika bermain v  Membantu mengalih barang@objek
2-3 thn	v  Meniru kerja-kerja rumah v  Memerhati kanak-kanak lain , bermain berdekatan mereka dan kadangkala bermain bersama. v  Mempertahankan pendiriannya.makan sendiri
3-4 thn	v  Memakai pakaian sendiri melainkan membutang v  Mempertahankan pendiriannya v  Memeritahu keperluan untuk ke tandas v  Tahu jantina masing-masing v  Bermain sendiri atau bersebelahan dengan kanak-kanak lain
4-5 thn	v  Mula mengambil giliran dan berkongsi mainan v  Bermain olok-olok v  Bermain dalam kumpulam di mana kanak-kanak bermain dengan benda yang sama.

Jika anda minat mengusahan TASKA, dapatkan panduan segera melalui EBOOK Panduan Perniagaan TASKA ini. Harga cuma rm 30. Nak cepat, anda boleh terus whatapp saya 0167235080.